記者丨李宇欣
高中選學校還是選班型？這是每年都會讓很多家長糾結的問題。
原因也簡單，這些"焦心"的家長，娃娃中考成績普遍中等偏上，他們糾結的點在於，分數倒是有機會衝名校，但進入學校的牛班又"差點意思"。但如果去一個稍次一點的學校，還能有班型可以挑。
因此，也有不少家長選擇讓孩子進入一般高中的特色牛班，寧做"雞頭"不做"鳳尾"。
但選班型的時候，又糾結了。平行班、實驗班、強基實驗班、英才班、火箭班、博士班、科學家班……且不論班型檔次，名字就看得人眼花繚亂，到底哪個更好？
當然，更讓人瞠目結舌的是，部分宣稱的"重點班"其實就是普通班！
不過，今年家長們可以不用如此糾結了。 4月23日，成都市教育局印發《2023年成都市高中階段教育學校統一招生考試工作實施規定》，明確成都今年普通高中學校班型統一規範為實驗班（含省、市教育行政部門批准的項目班）和平行班兩種類型。並且，普通高中學校設置的實驗班和平行班班名均不得加前後綴，不得自行冠名設立其他班型。
換句話說，成都家長今年給娃娃高中選班時，或許不用那麼"摳腦殼"了。
不知道大家是否還有印象，2022年5月中考升學季，成都商報教育發布曾專門統計過成都部分高中的特色班型。
2022年成都高中特色班型
可以看到，除了常規的平行班、實驗班，還有諸如清北班、育才班、強基班、直升班等班型，確實眼花繚亂，班型之間的收分差異，家長和考生也是難以分清。
就家長重點關注的部分高中，我們在一一撥打學校招生諮詢電話後發現，由於叫法五花八門，部分高中的班型，甚至可能誤導家長。
例如，某高中分為創拔班、實驗班、中德班和重點班四個班型，這裡的重點班就和家長們字面理解的意思不同，其實等同於普通班。
今年，成都市教育局重點規範的領域，除了諮詢秩序、錄取流程和學籍管理，一大重點就是規範高中班型設置。
按照2023年升學季的要求，成都將進一步規範普通高中班級設置命名管理——全市普通高中學校班型將統一規範為實驗班（含省、市教育行政部門批准的項目班）和平行班兩種類型，且實驗班和平行班班名均不得加前後綴，不得自行冠名設立其他班型。
成都教育發布截圖
但要注意，分實驗班和平行班兩類，並不意味著一些特色班型就完全取消了，而是統一歸入實驗班。
4月24日，《成都市教育局關於規範普通高中班型設置工作的通知》裡明確，經同意並備案後，普通高中學校可結合實際設立實驗班（含經省、市教育行政部門批准設立的特色發展項目班），發展學生特長。
不過，實驗班班名不得加前後綴，實驗班的班數原則上不得超過平行班班數。且除實驗班之外，其他班級均為平行班，平行班班名也不得加前後綴。
比如，目前四川僅有成都市第七中學被授牌"丘成桐少年班"，從"5+2"區域的錄取批次看，今年就把"丘成桐少年班"劃入了第一批次第四類招生，而這一班型就屬於實驗班。
按照教育部主管部門的硬性要求，義務教育階段實行均衡編班，不分重點班、快慢班，但高中階段暫時無相關規定。
其實，全國五花八門特色高中班型的歷史，可以追溯到2016年。
當年9月，教育部發布《關於進一步推進高中階段學校考試招生製度改革的指導意見》，提出要給予有條件的高中階段學校一定數量的自主招生名額，招收具有學科特長、創新潛質的學生，推動高中階段學校多樣化有特色發展，滿足不同潛質學生的發展需要。
《教育部關於進一步推進高中階段學校
考試招生製度改革的指導意見》截圖
到2020年9月，教育部等八部門又出台《關於進一步激發中小學辦學活力的若干意見》，賦予高中學校更大辦學自主權。
基本在這一時期，全國高中普遍建立起特色班等類似項目。且與普通的平行班相比，這類特色實驗班最直觀的差異就體現在收分上——一般錄取分數線都要高於普通平行班。
例如，2021年升學季，北京市丰台區丰台二中校長何石明曾公開介紹，學校設有人文實驗班、直升班、理科實驗班和平行班等班型。人文實驗班是北京市教委備案特色班級，以突出培養學生的人文素養為特色，理科實驗班的學生則以理科見長，平行班是統招學生和校額到校學生平行編班。其中，人文實驗班的分數線比統招分數線高10分左右。
而高中特色班型的辦學初衷不難理解，就是希望能夠適當的引導學生按照自己的個性或興趣去發展，培養具有創新特色的人才。對高中學校來說，特色實驗班還是其"名片""招牌"。
圖源攝圖網
不可否認，一些特色班在命名上是有理想的，能夠感受到濃濃的人文情懷。但據一線教師透露，部分學校建立的特色課程班由於思路不夠清晰精準，或多或少背離了初衷。
甚至，一些學校在創辦特色班型的過程中，以"清北班""火箭班""基地班"等命名，顯然是刺激應試，也是給家長製造焦慮。
還有老師告訴記者，更有甚者，一些學校的所謂特色班型，在師資、課程上與普通班型並無兩樣，"取個好聽的名字，無非就是為了吸引生源，挑選一點高分考生"。
給娃娃選擇好高中的普通班，還是普通高中的實驗班？歷屆初三家長糾結的難題，似乎都沒有固定答案。
畢竟，無論選擇學校還是班級，都要考慮主觀和客觀兩方面的因素。因為，即便是兩所分數差不多的學校，可能老師在管理和教學風格上完全是兩回事，有的學校管得比較嚴，有的學校偏重於學生獨立性的培養。
而且，孩子的心態也是家長需要重點考慮的因素。比如，有些學生自身很努力，但在心理等方面不適宜太大壓力，去平行班可能會更利於信心塑造；有些學生則是心態很好，但學習動力稍顯不足，去實驗班可能更有幫助。
再拋開離家距離、費用等問題，如果硬要在"雞頭"和"鳳尾"之間做選擇，從教近三十年、曾在成都三所高中當過班主任的邱際華老師建議，分情況討論：
◆ 如果家長的糾結點是在重點高中（平行班）和普通高中（實驗班）之間，建議選"鳳尾"；
◆ 如果是在好高中（的平行班）和次好的高中（實驗班）之間做選擇，建議選"雞頭"。
換句話說，當選擇的學校之間確實存在較大差距離時，建議家長優先選學校；學校之間差距不大時，建議家長優先選班級。
以邱際華老師的經驗看，好高中的普通班和一般高中的實驗班在師資上實際差距不會太大，"實驗班會有一定程度的資源傾斜，但沒有哪所學校會將好老師全部集中到一兩個班，一定都是搭配著來。"
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